中(zhōng)層管理培訓方案模闆:中(zhōng)層管理者培養方案

發布時間:2022.09.29 10:32作者:大(dà)企管理

  中(zhōng)層管理培訓方案模闆:中(zhōng)層管理者培養方案


  一(yī)、項目介紹


  一(yī)個公司要想向上發展,基業長青,就必須重視中(zhōng)層管理人員(yuán)的能力培養。本項目經過多年的市場檢驗,經過反複叠代,開(kāi)發出一(yī)套高度定制化、高産出、低成本地管理人才培養方案,适合企業發展實際。


  培養對象:中(zhōng)層管理者


  培養方式:理論學習(40%)+行動學習(60%)


  二、項目目标


  1、心态層面:更新舊(jiù)的管理觀念:明确管理者的角色,明白(bái)一(yī)個管理者應該承擔什麽樣的管理責任和領導責任,如何管理好時間,懂得處理好與上級、下(xià)級、同級的關系。


  2、知(zhī)識層面:掌握系統的管理方法論:掌握如何計劃、組織、授權、檢查、控制、激勵、培訓、溝通和聚集人員(yuán)的核心方法和實用工(gōng)具。


  3、行爲層面:通過行動實踐掌握管理者應具備的核心領導行爲:目标設定與分(fēn)解、工(gōng)作計劃制定、工(gōng)作分(fēn)配、授權輔導、過程控制、複試優化、溝通與激勵、員(yuán)工(gōng)培訓、團隊凝聚力等。


  4、績效水平:培養一(yī)批能夠實現高績效的管理團隊。經過3-6個月的學習,管理者的KPI完成率有所提高。


  5、無形的成果:增強管理團隊的責任感和凝聚力,增強管理團隊的活力和創新力,建立學習機制,培育學習文化,促進企業内部人才培養的發展。如果我(wǒ)們長期堅持下(xià)去(qù),企業将會煥然一(yī)新。


  三、項目内容


  1、項目概覽


  調研測評:調研實際問題,測評學員(yuán)能力;


  成長計劃:确定個人成長目标,确認個人成長計劃;


  主題課程:演練工(gōng)具方法;


  行動學習:形成行動計劃,運用工(gōng)具方法,完成行動複盤;


  過程輔導:行動學習輔導,工(gōng)作困惑輔導,線上遠程答疑;


  複盤評估:能力測評,結項答疑,成果彙報;


  2、學習地圖


  從我(wǒ)們管理系列課題庫中(zhōng)挑選合适的課題,根據企業實際情況定制學習地圖:


  明确定位:能力定位,明确目标,設定計劃;


  目标與計劃管理:目标設定與分(fēn)解,工(gōng)作計劃制定;


  授權輔導:工(gōng)作委派,授權管理,情景領導;


  執行管控:督導過程,回顧目标,評估結果,分(fēn)析原因,總結改進;


  行動學習:行動實踐,行動複盤,持續改進;


  完成突破:能力評估,結項答辯;


  3、行動學習


  課堂學習不是終點,而是起點。課堂學習方法和工(gōng)具(不是空洞的理論,而是直接應用于工(gōng)作改進的工(gōng)具)是結束後分(fēn)配的。學生(shēng)将把課堂上學到的知(zhī)識應用到工(gōng)作實踐中(zhōng),并産生(shēng)實際效果。在這個過程中(zhōng),老師會給予指導。最後,學生(shēng)将成果寫成案例,真正實現從知(zhī)識到技能的轉化。

中(zhōng)層管理培訓方案模闆:中(zhōng)層管理者培養方案.jpg

  四、項目實施


  1、需求分(fēn)析:首先要通過前期談判了解培訓背景,即我(wǒ)們遇到了什麽問題,是誰提出的,想要達到什麽效果,評估是否可以通過培訓解決;其次,對學員(yuán)進行問卷調查,了解學員(yuán)的能力和期望,進而确定培訓主題和總體(tǐ)安排;最後對學生(shēng)代表進行電(diàn)話(huà)調查,了解學生(shēng)的實際工(gōng)作場景和困惑,提取課堂案例。


  2、訓前準備:首先,根據調查結果,老師定制課堂内容;其次,根據咨詢師根據培訓目标制定的培訓計劃,即培訓前、中(zhōng)、後需要完成哪些學習任務,咨詢師設計合理的學習積分(fēn)體(tǐ)系,控制培訓效果;最後由企業培訓的組織者進行内部宣講,借助高層力量,引起學員(yuán)對培訓的重視,要求大(dà)家預習培訓内容,帶着目标走進教室。


  3、訓中(zhōng)執行:首先激發學員(yuán)參與的意願度,明确課堂目标;其次由老師傳授方法論和工(gōng)具,以案例教學的方式,通過有趣的競賽pk方式,讓學員(yuán)現場分(fēn)組演練,老師現場輔導,學員(yuán)現場消化;最後總結學習到的工(gōng)具和方法論,布置課後行動作業。


  4、訓後轉化:首先,學生(shēng)要完成知(zhī)識複習,将老師的方法論轉化爲自己的方法論;其次,通過完成動作練習的作業,将課堂上學到的工(gōng)具運用到工(gōng)作中(zhōng),老師給予指導,完成知(zhī)識到技能的轉化;最後把行動結果整理成案例,提升經驗和能力。


  5、效果評估:踐行柯式四級評估的工(gōng)具,從反映評估、學習評估、行爲評估、成果評估四個方面進行培訓效果的評估。


  6、複盤優化:完成培訓總結報告,梳理培訓成果,總結可複制的成功經驗,明确後續培訓需要改進的地方。


  大(dà)企管理是一(yī)家緻力于提供管理咨詢與培訓服務的企業。我(wǒ)們擁有完善的産品體(tǐ)系,包括多種培訓項目和管理咨詢服務,涵蓋了企業的關鍵領域。通過我(wǒ)們的培訓項目,企業的高層經營者和中(zhōng)層管理者可以提升領導力和管理能力。而我(wǒ)們的管理咨詢服務則包括戰略規劃、組織優化、人力資(zī)源管理、财稅管控等多個方面,爲企業量身定制解決方案,幫助實現可持續發展。此外(wài),我(wǒ)們還提供管理托管服務,助力企業實現長期發展目标。作爲中(zhōng)國民營企業管理咨詢的引路者,大(dà)企管理将繼續以高品質、高價值的服務,幫助客戶實現成功,并成爲幫助中(zhōng)國民營企業做大(dà)做強的綜合服務商(shāng)。與我(wǒ)們一(yī)起,共創更加成功的未來!

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