俗話(huà)說得好:“中(zhōng)庸無能,累死三軍。”如果一(yī)個領導者和指揮者沒有能力,就會使全隊的戰鬥連敗。
中(zhōng)間階層的重要性顯而易見。
怎樣培養一(yī)支“精幹”的中(zhōng)層幹部?
那怎樣才能培養一(yī)名“能幹”的中(zhōng)層幹部?培養中(zhōng)層幹部,前期分(fēn)三個步驟,一(yī)是選拔,二是培養,三是任用。
1、初級幹部的選任
選拔中(zhōng)層幹部的标準是:
老師有正的能量;
二是教師的學習能力較強;
其三,在日常工(gōng)作中(zhōng),他的價值觀與企業、校長的價值觀非常接近。
在我(wǒ)挑選了中(zhōng)層幹部之後,不會馬上任命他。相反,首先要慢(màn)慢(màn)地、有意識地向他灌輸一(yī)些思想,然後與他交流,經過一(yī)段時間的觀察後,再問他未來的計劃是什麽,如果他還想進一(yī)步發展,就可以培養他。
舉例來說,要想培養一(yī)名語文科組的主管,如果開(kāi)始培養他,就不能隻把他當作一(yī)名語文教師,而應該從學科主管的角度來看事情。
在訓練過程中(zhōng),要向他傳達一(yī)些信息,引導他,讓他由一(yī)個文文組的老師這樣的崗位上,到一(yī)個文文組的主管那裏去(qù)指導。
在培訓一(yī)個時期之後,感覺能夠被任命,然後以書(shū)面形式任命。
在這一(yī)任命公布之後,有一(yī)段兩周的申訴期,教師可以對此提出異議,而在兩周之後,如果沒有人對此提出申訴,這一(yī)任命就正式生(shēng)效。
在這樣一(yī)個過程中(zhōng),教師的選拔、培養、任用過程中(zhōng),教師的培養目标和價值觀是一(yī)緻的。
2、培養中(zhōng)層幹部
培養新人,可以用三個字來說明:傳、幫、帶。
一(yī)、傳播
傳遞就是“傳遞”。告訴老師你希望他在多長時間内有什麽效果,也就是你希望得到的結果。
第二是幫助
指幫人“幫助”。
首先,幫助他建立團隊。
學校在選拔人員(yuán)時,要注意看這位教師是否是我(wǒ)所期望的這位主管能勝任的。
其次是幫助他成長。
發展管理知(zhī)識和管理經驗,幫助他克服困難。這幫人一(yī)定不是在别的老師面前告訴他的,而是在私下(xià)告訴他該怎麽做。
3、中(zhōng)層幹部會議召開(kāi)
教師将每周三發工(gōng)作計劃書(shū),這份工(gōng)作計劃書(shū)的内容有上周工(gōng)作完成總結,下(xià)周工(gōng)作計劃。上星期的工(gōng)作總結會有工(gōng)作名稱,工(gōng)作内容,責任人,完成情況,未完成原因,解決辦法等。
每科組都會在星期三晚上9點前把工(gōng)作計劃發給我(wǒ)。我(wǒ)會提醒我(wǒ)的主課主管考慮一(yī)下(xià)我(wǒ)上星期做了些什麽,做了沒做,爲什麽沒做,沒有做的原因,以及下(xià)一(yī)步怎麽做。接着,也要從各小(xiǎo)組的角度制定下(xià)一(yī)周的工(gōng)作計劃,在會議上完成。
第三屆中(zhōng)層幹部會議
許多新的培訓機構,或者是中(zhōng)層幹部管理團隊建設比較快的培訓機構,都能做到這一(yī)點。
每星期召開(kāi)一(yī)次全體(tǐ)中(zhōng)層管理幹部會議,給他們指定發言順序,第一(yī)次發言必須是思想很清楚,表達能力很強,工(gōng)作能力比較強的這樣一(yī)個幹部。當他分(fēn)享他自己科小(xiǎo)組上周的工(gōng)作成果和下(xià)周的工(gōng)作計劃時,他的分(fēn)享常常能給其他科小(xiǎo)組以啓發。
演說次序通常不需要強調或批評每一(yī)組的工(gōng)作。經過對比,每一(yī)組都會反省,各科組爲什麽沒有做到,他們都會去(qù)完善自己的工(gōng)作計劃。
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